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基于课程标准 着眼学科素养 提升教育教学效能:记梅园中学2017年“学术节”系列活动
2017-12-01 作者(来源):梅园中学 姜治芳

 

    为认真落实上级文件精神,2017年梅园中学“学术节”围绕学校“十三五”教师专业能力提升计划,以“基于标准的教与学”和“培育核心素养”为切入点,以教学评比、专家报告、专题研讨、案例分析、教学展示等形式开展了系列活动,旨在提升教师的教学设计能力,从而不断提高课堂教学质量。
    作为“学术节”的重头戏,校园“三奖”开展得有声有色。
    首先是“育人奖”主题班会说课稿评比。全校16位班主任认真设计,积极参评。接着,就是“骏马奖”和“耕耘奖”说课比赛。本次说课比赛之前,在校长室指导下,教导处精心设计了说课比赛评价表,供参赛教师撰写说课稿时参考、教研组内初赛时组内互评和决赛时评委打分使用。参加“骏马奖”决赛的8位选手是在各教研组初赛的基础上产生的,她们按照要求认真备课、撰写说课稿、制作课件,在教研组内进行的说课初赛中经组员互评脱颖而出。参加决赛的老师从语文、数学、英语、化学、思品和艺术(音乐)学科的教学基本要求和课程标准出发,充分挖掘教材内涵为课堂教学服务。8位老师的说课各有特色,既有理科老师严谨、规范的教学语言又有文科老师睿智的思考和想法,还有将现代化教学设备融入课堂的“炫酷”之美,但又都体现了共同的特点:她们在单元视角下思考课时目标、围绕学科教学基本要求准确使用行为动词细化教学目标、不仅说教材、教法学法、教学过程,还将教学评价依据和措施阐述得清清楚楚。特别值得一提的是,8位老师在问题设计方面注重对学生思维容量的要求、思维品质的培养,可见老师们已经将“培育学科核心素养”放在心上且付诸实践。与此同时,各教研组推荐中老年教师参加了“耕耘奖”说课稿评比活动。6位老师创造性地使用教材、精心设计教学活动、努力培养学生的思维能力和思维品质,均受到了评委的高度好评。
    为提升三类课程的教学质量,学校还开展了课堂教学“一课三磨”活动。
    基础型课程承载着提升学校教学质量的重任。在新时期,只有不断完善自身的教学理念才能跟得上时代发展的潮流。为帮助教师取得更快、更大的进步,学校支持各教研组邀请专家和教研员来校听课与指导。语文学科专家陈友勤老师每周四上午定时来校指导不同年级、不同文体的教材教法。数学学科专家史荣荃老师跟老师们一起从细节抓起、又在提升与拔高之处给到老师们合适的建议。英语学科教研员潘霖滋和朱世玮老师深入课堂了解教师的教学状态后又就教学目标的设定、教学任务与活动的设计给老师们答疑解惑、出谋划策。从她们身上,老师们能感受到英语学科前沿的研究重点和两位老师身上的专业高度和敬业精神,并暗自下决心要经常向她们请教、学习。
    拓展型课程是学校课程建设的重要组成部分,是丰富和开拓学生视野的重要平台。负责任教的12位老师需要重新定位拓展型课程的教学目标、科目方案、教案编撰等,他们一丝不苟的钻研态度使我们的拓展型课程向系统化和专业化逐步完善。本月开展的组内教研活动中,老师们都努力研磨了一节拓展展示课。老师们从专业知识出发查阅资料、相互研讨、精益求精,形成教案初稿后,对教案的组成部分和格式进行了统一,就“拓展课中如何更好地体现教师的指导作用”展开了热烈的讨论,并认真记录总结了自己的困惑。完成教案修改稿后,特请区教研员及两名中心组成员来校指导,从课程内容设置、时间的合理分配、互动环节的开展、拓展课程的要求等方面给予老师们专业的指导,使老师们对拓展课程目标的实现有了更加清晰的认识,老师们虚心专业的教学态度也得到了专家们的一致肯定。
    我们相信:有了老师们的参与热情和迫切想要提高自身专业素养的愿望、有了专家和教研员的专业引领、有了学校领导的大力支持,梅园的教育教学效能一定会逐步提升!

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(摄影\责任编辑:张莉;责任审核:陈二)


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