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教育不是一门技术活儿:记英配昌教授关于《学生学校民主生活的追求》主题报告
2018-01-02 作者(来源):徐汇教育学院教育发展研究中心德育研究部

 

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    2017年12月25日,徐汇区第二期班主任高研班的学员与各工作坊的部分老师,一起聆听了由师资培训中心英教授做的关于《学生学校民主生活的追求》的报告。这场报告应该是各位老师收到的最为特别的圣诞礼物了。英教授的报告信息量非常大,在聆听的过程中,各位班主任老师或奋笔疾书、或托腮思考……皆有很大的收获。英教授提出的“学校民主生活”实质上是揭示了班集体与学校在当下教育背景与社会发展现状下的德育意义,也为我们通过提升教育理念,改进教育策略给出了路径,指明了方向。很多问题值得我们进一步思考,也有待我们在班主任实际工作中进一步实践。

    英教授在开场时就先抛出问题——你把学校看作什么?引发我们进行思考,进而引出了他要谈的“学生学校民主生活的追求”。

    他首先生动形象地为在场老师解读了追求学校民主生活的实质与目的。该如何引导学生追求学校民主生活?为了让老师们听明白,英教授还以社会热点问题作为引入,结合了大量生活中的鲜活案例,深入浅出地解释了相对生涩的概念。英教授还把“学校民主生活的追求”用图表的方式呈现了出来,并用文字把一系列的概念内涵与其之间的关系进行了详尽的解析,使我们更清晰直观的看到让学生学过学校民主生活的意义。

    接下来,英教授进一步解析了学生学校民主生活追求的基本理念和原则。他谈到:一个基本理念就是把学生当人,即以“尊重”为核心,以符合人性的方式对待学生、以礼貌的方式对待学生、以符合孩子身心发展规律的方式对待学生、以满足差异需求的方式对待学生。另外,我们在追求学校民主生活中,还要遵循“做中学(参与)”原则和制度化原则。

    然后,英教授还向我们介绍了学生学校民主生活追求的基本策略:教师要做好学生言传身教的榜样、养育学生的规则意识、引导学生全程参与集体活动、理性引导学生与他人的交往、做好每次育德活动的讨论反思、加强与家长的沟通与引导。这每一个策略都值得我们通过理论学习进行消化吸收,并在日常工作中去实践。

    这次的主题报告每个涉猎点都是一个热点教育问题,值得我们深入思考。英教授这次的分享,道与术结合,在理念与策略上都给予了我们很多的启发。就像英教授在结束语中说的一样:教育不是一门技术活儿。其中的潜台词与深远意义需要我们用一生去丈量。

(责审:郑亚捷)


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