上海市位育初级中学发展性综合督导评估报告 - 内容 - 徐汇教育
用户: 密码:
首页 > 教育督导 > 督导动态
上海市位育初级中学发展性综合督导评估报告
2013-09-17 作者(来源):徐汇区人民政府教育督导室

 

上 海 市 位 育 初 级 中 学

发展性综合督导评估报告

 

徐汇区人民政府教育督导室依据国务院《教育督导条例》和2013年徐汇区教育局工作要求,于2013527-29日,组成由6位专职督学和8位兼职督学共13人的督导评估组,对上海市位育初级中学进行综合督导评估。依据徐汇区综合督导的指标,考查了目标与管理、党的建设、德育与文化、课程教学、教师队伍和后勤保障等六个方面的情况,总结了位育初级中学办学的成效与经验,提出了促进位育初级中学可持续发展的希望和建议。

在督导过程中,督导组听课52节;访谈教师40人次;召开学生座谈会一次,参加学生16人;统计分析101名教师、36名党员教师、67名学生和65名家长的调查问卷;查阅资料433册(份)。督导组观摩了学生的升旗仪式,实地考察了学校的校园环境、各个实验室和体育场地等。

   督导组认为,四年来,上海市位育初级中学的领导围绕着“培育生长创造的位育精神,构建人文关怀的文化氛围”,带领全体教职员工,努力实现“服务周边、领先上海、影响全国、融入世界、持续发展”的办学目标;主要领导德高望重,其他领导年富力强;班子团结,干群和谐,师生奋进,充满着阳光,充满着正能量。

一、基本情况

学校现有34个教学班,共有学生1270人。占地总面积11600m2 ,生均占地面积9.13m2 ;建筑总面积8880 m2 ,生均6.99m2;室外体育运动场地总面积2551 m2,生均1.16m2。校舍达到“90标准”的要求。

学校的教学设施设备符合上海市中学装备标准学校建立了校园网,校园电视网,共有计算机 556 台,有学生计算机教室2间,电子阅览室一间,用于学生使用的计算机157台,生机比7.61有现代化的固定多媒体教学设备 45 套,所有教学班都安装了短焦距投影仪,所有实验室专用教室都安装了多媒体教学设备;学校从校本课程的需要出发设置了学生活动型专用教室,如天文、夏威夷吉他、摄影、车模、机器人活动室等。

2011年学校被徐汇区教育局命名为首批“教师发展示范校”,2012年被上海市教委授予“上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地学校”,获“上海市文明单位”称号。

二、成绩与经验

1.思想明确,管理规范,执行有力

位育初级中学提出了“三个一切”的办学思想,即“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,形成了“人文关怀”的管理特色,明确了“服务周边,领先上海,影响全国,融入世界、持续发展”的办学目标。

1)办学思想明确,目标达成较好。围绕办学思想,努力为每一位学生创设适合的学校教育,如为学生提供不同的校本课程和校本作业等多元选择的机会;办学目标在教师中有较高的知晓度和认可度,已成为学校教职员工共同的价值追求,目标达成度较高;学校的办学质量在同类学校中保持优势,学校的特色项目在市及区内具有较大的影响。

问卷反映,教师对学校办学思想、工作的前瞻性与计划性、学校的整体发展的认可度分别达100%98.02%97.3%;学生家长对学校工作总体满意率达95.38%

2)不断完善制度,管理规范精细。位育初级中学不仅有较完善的《位育中学管理文件汇编》,而且十分注重制度的落实,如学校在2010年制定了《关于食堂卫生监督小组成员及食堂管理制度》,到2012年对该制度进行了修订,增加了食堂从业人员工作规范、食堂卫生要求,其中明确规定了拖把、地刷和扫帚摆放的位置和摆放的方式、明确了严禁采购的物品等等,有效的预防了食堂卫生事故的发生。

问卷反映,教师对校务公开、民主管理的满意度达95.05%,对学校整体工作的满意度达97.03%

3)岗位职责明确,中层执行有力。学校机构设置合理,部门职责明确,层级管理清晰,部门之间能合作、运转正常,管理畅通;中层干部业务能力较强,通过民主推荐,教师信任度高,执行力较强。

问卷反映,教师对班子成员团结协作、各司其职、指挥有序和中层干部履职情况的满意度分别达到94.06%90.10%

   2.班子垂范,党员带头,制度保障

位育初中党支部以思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、队伍建设为重点,以学习型党组织建设为抓手,围绕学校教育教学中心开展党建工作,充分发挥了基层党支部的服务功能。

1)班子成员以身作则,率先垂范。位育初中党政主要领导在群众中的威望以及领导班子在教师中的认可度都非常高。党政主要领导有正确的办学思想和符合校情的办学思路和策略;班子成员非常注重自身素养的提高,以身作则,经常深入教育教学第一线;班子成员能帮助教师解决教学中的疑难问题或困惑,同时为教师排忧解难,如有教师病假或事假,校领导能亲自代课,体现了人文关怀管理理念,赢得了教职工的尊重。

2)立足党员岗位,注重“三高”要求。位育初中党支部重视党员的思想教育,要求党员教师在岗位上立功,注重党员“三高”的彰显。在12位“两长”中有7位是党员教师,14位中层以上干部中有7位是党员。2009年以来,党员在区、市级各类竞赛和评比中获奖77人次。党员在各项工作中积极带头,如带头上研究课、带头开展课题研究、带头补缺补差、带头服务社区等等。

3)完善党建制度,丰富党员活动。位育初中党支部的制度比较齐全,并且不断修改与完善,如2011年党支部有5项关于党建的制度,201212月增补到15项。党支部非常重视在党员中开展经常性的读书活动,为党员教师订阅《支部生活》和《读者》杂志,要求每一位党员教师编撰《师德小故事》;党支部在组织学习十八大文件精神时,不仅以座谈、交流、专题讲座形式,还采用自己出卷,利用必答、抢答的知识竞赛的形式,促进了党员学习的积极性,提高了学习的有效性。

   3.构建德育管理体系,彰显德育工作特色

位育初级中学德育有清晰的目标,较为完善的德育制度;注重德育管理体系的构建和德育工作合力的形成;德育工作有目标、有特色、有成效,连续两次被评为上海市行为规范示范校。

1)建立德育管理体系,形成德育工作合力。德育工作分工明确,做到分管一条线:校长、德育分管校长、德育领导小组,加强三支德育工作队伍建设:德育干部队伍(包括政教和团队)、德育骨干队伍(包括年级组长、班主任)、德育基础队伍(包括任课老师、总务职员);形成三级管理系统,一是班级管理,二是年级管理,三是学校政教管理。学校还充分挖掘和利用社区资源,与周边单位、居委签订共建关系,使学校、家庭和社会教育构成三位一体,逐步形成了全员德育氛围。

2育人目标清晰,德育制度完善。位育初中德育工作紧紧围绕学校育人目标,结合学生实际,做到循序渐进、分层递进,六――九年级,各年级有分层次主题教育,各有侧重点和教育的切入口,如新生入学教育,培养学生的认同感和荣誉感;再如,结合形势和重大节日, 3月份学雷锋活动,4月份“以先烈为榜样,弘扬民族精神”活动等,形成了一套行之有效的德育主题。学校制定了各类规章制度,德育工作做到规范化、制度化,有计划、有总结、有检查、有评比,学校德育工作达到较高层次和水平。

3)注重行为养成,培育育人文化。学校把抓好学生的行为规范教育作为提高学生道德品质的一项基础工程,以《中学生日常行为规范》来严格要求学生,使学生行为有准则,养成良好的行为习惯。校园做到了“绿化、净化、美化”,拓展校园文化内涵,提升校园文化品位;校园醒目位置新建了校训、校歌,以及学校荣誉、特色品牌建设的宣传栏;名人格言警句和学生的书画作品上墙,班级学习园地和黑板报个个有特色。组织学生到社区和福利院慰问孤老;组织学生开展“老建筑”摄影比赛;定期举办“科技节”、“体育节”、“艺术节”、“读书节”四个主题节活动等。让学生活动中在体验,在体验中感悟。

   4.弘扬传统办学特色,落实增效减负举措

   位育初级中学继续强化传统的办学特色,各项特色得以保留和发扬;积极落实增效减负的举措,打造精致高效课堂;学校义务教育阶段的入学率、辍学率、大龄退学率、毕业率均符合要求。

  1)重视课程质量,形成校本特色。学校按规定执行课程计划,在校本课程建设方面,拓展型课程重视质量提升,基础型课程力求增效减负,探究型课程以学科探究为基础,经过多年开发、不断完善,取得显著成效。形成了涉及科、艺、体、美诸领域的排球、桥牌、红十字、夏威夷吉他、天文、乐高机器人等十多门深受学生欢迎的拓展课。基础型课根据《课程标准》编撰符合学生实际的校本作业,初步形成体系,在保证作业有效训练的同时控制作业数量。

2)教学管理制度完善,管理措施落实到位。学校制定比较完善的教学管理制度,教学的各个环节都有制度保证落实,过程有督查,事后有总结和反思,保证了学校的教学工作有序有效地运转。如学校始终坚持“两次备课”、 “两种命题”的方式,力求教师备课共性和个性皆有的特点,提高备课的质量。“两种命题”不仅提高了复习训练的有效性,而且为青年教师提高命题能力提供了平台。

3)打造精致高效课堂,切实探索增效减负。学校提出“聚焦教学细节,打造精致高效课堂”的教改思想,以青年教师教学评比为抓手,做好课前说课、课中听课、课后评课等工作,研究“开放式”与“精致化”相统一的课堂教学模式,促进教师“要我精致”到“我要精致”的转变。同时,保证学生每天1小时体育活动时间,坚持上午8:10分之前不进行任何形式的教学活动,下午3:40分放学,让教师投入到增效减负的教学探究中。

   5.师德建设有成效,师能发展显成就

位育初级中学教师的年龄结构、职称结构和学历结构合理,教师群体团结互助、勤奋敬业、氛围和谐,有较强的凝聚力。

1)思想重视师德建设,制度保障师德要求。学校把师德建设放在突出位置,有明确的师德规范要求和考核制度,制定了《位育初级中学师德实施办法》和《初级中学师德考核办法》,每位教师签订《师德承诺书》,实行师德一票否决制。在校本培训师德教育方面开展《师德、人文、心理》和《师德与育德能力》的专题学习。学校每年开展学生和家长的问卷调查,接受家长的监督。每学年评选师德先进,引导学校正确舆论和良好氛围的形成。问卷调查显示:家长对班主任的满意率100%,家长对教师师德满意率96.92%

2)“学、研、训”三位一体,助推师能快速发展。学校实施“教学、科研、培训”三位一体的教师发展之路,努力实践以问题确立课题,以课题带动教研,以教研开展培训。构建了“一合二分”的开放型校本培训新模式,通过课题研究,明确教研组的教研内容,着力加强教研组建设。学校建立了五级教科研管理网络,教科研工作有计划、有经费、有指导、有评价,目前已经形成了一支占教师队伍41%的教科研骨干队伍,教师参与率达100%

2010年至今有10位教师在区、市、国家级教学评比和竞赛中获得11个奖项。三年内,有22篇教师的论文在各级各类刊物上发表,有两项科研成果分别获得市、区教科研成果三等奖,2011年学校获徐汇区第八届教育科研工作先进集体荣誉称号。

3)探索青年教师成长规律,建设示范师资培训基地。学校的见习教师培训已成为教师发展的重要内容和形式,形成了签订带教协议、讲课、听课、评课、导师培训、导师考评、见习教师撰写学习心得、外出考察等一系列操作规范和成熟的运作机制;见习教师通过职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德经验、教学研究与专业发展等快速成长。

学校在2012年被市教委授予“上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地”。

   6.财产管理规范,重视校园安全

学校有专门的财产管理工作领导小组和工作小组,认真执行相关的规章制度和岗位职责规定;财产帐务管理规范,记帐的连续性和完整性好;财产管理上有财产管理员对各分室的核对等工作,保障了财产的安全。

1)财务管理规范。教育经费的使用规范,大额经费的使用符合程序要求,总务主任每年向教代会代表汇报教育经费使用情况,并张贴在橱窗公示。学校认真执行“明白缴费卡”的制度,得到家长的一致认可。

2)十分重视校园安全工作。学校实行安全工作责任制,有突发事件的应急预案,有对师生的安全宣传教育活动,有安全疏散演练。门卫和安保人员工作认真负责,坚守岗位,履行职责。学校有安全巡视制度。

三、希望与建议

1.建议学校进一步梳理办学理念、目标和特色等,内涵与表述进一步展现学校变化和发展。

2.建议党支部开展支部建设的思考与规划研究,制定符合学校校情的党支部建设的规划;完善中层干部的考评机制,促进学校的可持续发展。

3.建议学校进一步发挥优秀班主任的示范、引领和辐射作用,推广一批班主任工作典型经验,放大优秀班主任工作成效和特色。建议学校进一步加强德育课题研究,引领学校德育新探索,推动德育创新,使学校德育工作向更高层次发展。

4.建议学校应站在“领先上海、影响全国、融入世界和持续发展”的高度,思考学校的课程建设,形成有位育初中特色的包括基础性、拓展型和研究型课程的学校课程建设方案,进一步提升学校的核心竞争力。

 

 

上海市徐汇区人民政府教育督导室

徐汇区教育党工委党建督导室

2013613

 


关闭窗口
 
 

 
版权所有:上海市徐汇区教育局 地址:上海市漕溪北路336号
邮编:200030 电话:64872222
建议使用IE5.0以上浏览器 建议采用1024*768的分辨率
网站导航