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教师进修学院附属实验小学发展性综合督导评估报告
2017-07-10 作者(来源):徐汇区人民政府教育督导室

 

徐汇区教师进修学院附属实验小学发展性综合督导评估报告

 

徐汇区人民政府教育督导室、徐汇区教育党工委党建督导室依据教育督导条例和区教育局工作要求,于2016年11月21——23日,组成由专、兼职督学共13人的督导评估小组,对徐汇区教师进修学院附属实验小学进行发展性综合督导评估,本次督导以《徐汇区小学发展性综合督导评估指标》为依据,通过督导进一步提升学校的办学水平和办学效益,促进徐汇教育的整体发展和全面提高。

督导组成员听取校长自评报告,查阅学校各方面工作相关资料,听课51节,个别访谈校级干部、中层干部及教职工42人次,召开24位学生座谈会,完成教职工问卷52份,党员问卷23份,三至五年级学生问卷47份,家长问卷79份。督导组还对校舍设施、校容校貌等情况进行实地督导考察,现作如下评估。

一、基本情况

徐教院附小现有20个教学班,学生783人。校舍的占地面积9056平方米,建筑总面积 4800平方米,绿化总面积3300平方米,生均4.21平方米,校舍场地条件达到90标准。学校教育教学设施设备符合上海市小学装备标准,学校按照教育教学的需要设置自然常识教室、计算机教室、美术教室、劳技室、书法教室、音乐教室等,能基本满足教育教学的需要。

近年来,学校努力寻找百年老校持续发展的动力源和生长点,确立了将项目和文化并举,用文化提升教育品质的办学思路,先后获得上海市红旗大队、上海市书法教育先进集体、上海市教委教研室教学协作联盟单位、上海市中华优秀传统文化研习暨非遗进校园十佳传习基地(丝竹)及区教育局办学水平绩效评估“综合优秀奖”等荣誉。

二、成绩与经验

1学校坚持走文化立校之路,以“气正韵雅”的文化建设来感召和凝聚师生,“气正韵雅”的文化建设成为师生共同的价值追求。经过几年坚持不懈地努力,学校不断地调整、充实、发展和生成,提炼了“气正韵雅”特定的文化内涵,在2015—2017学年度的新一轮三年发展规划中,学校将“气正韵雅”作为学校的校训,将努力把学校办成本地区有口碑的“家门口的好学校”作为近期发展目标,提出了“具有气正韵雅特质的幸福乐学者”的培养目标,并在学校课程建设、德育工作、队伍建设、学校管理和环境建设各方面加以体现。学校的教育理念和培养目标切合学校发展的实际,教职员工的认可度高。

学校将构建“民主自觉”的管理文化作为学校管理的努力方向,崇尚文化自觉,引导教职工求真向上,营造了良好的民主氛围。学校努力畅通教职工参与学校管理的渠道,凡涉及学校发展的重大决策,关系教职工切身利益的事项,都能提交教代会进行讨论,鼓励教职工以主人翁的姿态参与决策。如让教职工共同参与学校发展规划的制定,让教职工明确共同的价值追求。学校坚持校务公开,认真执行“三重一大”决策制度,制度健全,决策程序规范,能做到“会前充分酝酿,会议充分讨论,会后共同贯彻”。民主管理的过程性资料按“校务公开”、“会议记录”、“民意调查”、“民主推荐”等方面分类归档,资料丰富详实,目前学校民主氛围良好。

2党支部重视开展深入细致的思想教育工作,统一了思想,凝聚了人心,党组织的政治核心作用得到发挥。作为校长、书记一肩挑的党政干部,能在认真开展 “群众路线教育实践活动”和“两学一做”活动,及时解读党的各项方针政策的基础上,对党务和政务工作同步思考,同步推进,在干部选拔、工资改革等重大工作推进前,通过党员组织生活会、班子会、教代会等各层面的会议,做大量宣传解释,思想务虚,始终坚持用正确的舆论导向激励教师的进取心,积极营造了良好的校园氛围,成效显著。党支部是首批定级为“好”的优秀支部。

党支部十分重视党风廉政教育,并将其融入干部作风、教师教风、学生学风建设工作中,收到良好效果。多年来,党支部坚持不懈地进行廉政建设实践研究,通过丰富的载体,不断深化党风廉政建设主体责任工作。除校级和中层干部签订责任清单与承诺书外,校内还进行岗位风险自查,从校长室到教导处、总务处、大队部,直至年级组,教研组层层加以落实,填写了岗位自查表,初步构建了干部、教师、学生三方面廉洁教育体系,并尽力与办学目标有效整合,深化了“气正韵雅”的内涵,在区内形成一定影响力,获得区“廉洁教育进课堂”活动优秀组织奖。

3、学校课程建设工作目标明确,管理较规范,拓展型课程特色鲜明,初见成效,受到广大学生欢迎。学校紧扣“培养具有气正韵雅特质的幸福乐学者”的育人目标,制定了清晰的课程目标和具体的实施方案。在基础型课程实施中以学生学习习惯为核心目标,已初步形成各年级各学科的学习习惯的序列。在拓展型课程中构建了四大板块——笔墨飘香的书法课程,书香致远的悦读课程,太极书韵的体健课程(限定拓展)和丝竹雅韵的乐活课程(自主拓展)。其中书法和丝竹课程已趋成熟,形成教材,做到人员,场地和经费的保障,2013-2015期间,学校获得市书法教育先进集体。在探究型课程的实施中,在一到三年级筛选《探究型课程学习包》的内容,四五年级分别在四个学期指导学生围绕“衣食住行”四个主题开展探究。

学校教学常规管理工作制度较全面,管理有序,在形成惯例的基础上有所创新,进一步规范了教师的教学行为。近年来,学校根据形势的发展,不断修订完善了教学流程管理的相关制度,通过各类检查,规范教学行为,各项工作细致,已形成相对固化的管理模式。在管理的过程中,学校也能不断尝试一些新的做法,如自报课与推门课相结合,定期检查与不定期检查相结合,听课与检查备课、作业布置与批改相结合,这样更有效地保障了日常教学行为的规范。另外学校能有意识引领教师参与流程管理,如互查备课及作业批改等,在开展教研训一体化活动,也强调全员参与,团队分工协作。

4、学校制定了明确的育人目标,建立了德育工作管理机制,以学生活动为载体,开展日常行为规范教育有成效。学校健全了校级、年级组、班主任三级德育管理网络,发挥了各层面的教育作用。行为规范教育做到每周有要求、有训练、有检查、有反馈、有小结。文明班的评比要求逐年细化,学生行为规范良好。三年来,学校逐步形成月教育主题并组织相应的班队活动,科技节、艺术节、体育节、读书节定期举行已形成常规。少先队组织的各项活动生动活泼,深受学生喜爱。学校被评为区文明单位、区行为规范示范校和市红旗大队。

学校精心打造良好的育人环境,充分利用空间,从每个教室内外的布置到楼道墙面的装帧,尤其是特色鲜明资料详实的校史廊、丝竹馆、书画轩,起到传承学校传统及培养学生良好素养的作用。从三楼的功能定位及相匹配的装潢设计,都较好的凸显了学校的历史、育人特色,给人以整洁、高雅,鲜明、精致的感受。同时,学校重视整合学校、家庭、社区三方面的教育力量,通过举办家长学校,指导家庭教育,每学期都以家长沙龙形式总结交流家庭教育经验,提升家长素质;注重挖掘和整合社区教育资源,既为学生成长搭建展示才华的舞台,也为社区文明建设作出贡献。

5、学校将“气正韵雅”作为校园文化特色,深入教师的内心,也成为教师发展的动力,提升了教师的综合素养。学校坚持“为每一个教师提供专业成长的沃土”的办学思想,围绕“气正韵雅”校园文化特色引导教师做一个有情趣的人。从2013年至今,教师培训有《学会积极调适,促进自身发展》心理辅导课程,帮助教师主动学习自我调适的有关策略;有《陶冶高雅情趣,提升幸福能力》师德素养课程,通过四大板块感受学校“气正韵雅”的文化内涵;还有“硬笔字的学习与应用”技能培训、“中国结”“剪纸”等手工作品制作培训,不断提升教师的综合素养。

学校用“教研训互为驱动”的培训策略,积极推进教研训一体化,促进教师的专业发展。三年来,学校的教科研工作开展有成效,已经结题的区级、校级课题有12项,正在进行的课题有15项。学校以科研课题为切入口,以教研组为实证平台,把落实在教研组、备课组的培训作为基础支撑保障,为科研、教研保驾护航。这种 “教研训互为驱动”的培训策略,不仅在语文教研组实施多年,取得很好的效果,也在逐渐向其它组辐射,学校积极开展的教研训一体化促进教师的专业发展。

6、学校重视财产管理,有相应的规章制度和岗位职责,财产管理比较规范,在学校领导支持下对固定资产和低值耐久物品进行了清点,增强了财产管理的有效性。学校建立了财务管理制度和规定并得到执行,教育经费的使用规范,大额经费的使用能走程序,能执行收费的有关规定,为学生提供的服务性代办收费,实行“明白缴费卡”的收费办法,收费规范得到学生和家长肯定。

学校重视校园安全工作,建立了有关的制度和规定,开展了对师生的安全宣传教育活动,有突发事件的应急预案,组织了师生安全疏散演练,提高了师生的安全意识和救护能力。有物防、技防和人防措施;门卫和安保人员工作认真负责,能熟练操作视频设备;配置了合格的灭火器,这些工作和措施增强了校园的安全性能。

学生健康卡率、常规免疫接种率、学生图书平均册数均达标。

三、问题与建议

1、学校在2015—2017学年度的三年发展规划过程中,由于分年度目标制定得比较笼统,没有明确具体的内容与要求。因此,学校对年度目标的达成度不能作出有效检测、总结和分析,影响到学校规划在各项实际工作中的有效落实。

希望学校在调整现有发展规划或制定新一轮发展规划时,要注意分年度目标的可操作性和可检测性。在分年度目标的制定时,能做到内容具体明确,指向清楚,便于各部门、各条线能切实地加以落实,也便于每一年度对规划的达成情况进行有效的评估检测,有针对性地进行分析总结,并及时对规划作出适当调整。确保每年度目标的有效达成和学校发展的连续性与持续性。

2学校党员人数较多,但他们在本职岗位上发挥的作用与学校发展的要求和党员“三高”标准相比,还不够凸显。

希望党支部高度重视把党员培养成为业务骨干工作,分析各年龄层次党员现状,帮助他们增强身份意识和自我发展的内驱力。学校大力提倡寻找动力源和增长点形成校园文化,党员尤其要带头提倡文化自觉。要因人而异,提出针对性整改措施,进一步创设多种载体,扩充发展平台,着力成就党员,打造一批业务骨干和领军人物,力争每个党员都成为群众心目中的表率和旗帜,引领群众共同为学校可持续发展努力工作。

3、关于课堂教学,学校在完成“聚焦课堂教学有效性”方面推进的力度还不够,没有提出具体的实施要求。在此次督导听课中反映,教师在课程的执行力方面差异较大,学生自主学习、体验感悟和思维发展受到制约。

建议学校要提出课堂教学的改进目标,细化“有效教研、有效教学、有效作业”的具体内容,使老师们更加明确操作要求。同时,更好地发挥教研组的作用,在依托课题研究的同时,在同学科,同年级中加强研的力度,对学情、班情及教材进一步分析,加强磨课,提高课堂效率,提高教研组活动的针对性和有效性,以促进课堂教学质量的进一步提高。

4学校开展的活动主题与提出的学校文化关联不大,不能充分反映学校的育人特色和效果,影响学校提出的“具有气正韵雅特质的幸福乐学者”的培养目标的达成。

建议学校进一步细化育人目标,对“气正韵雅”作出明确的界定和内涵的挖掘,在制定德育工作计划时能够结合学校实情进行整体思考、分步落实,并定出分阶段分年级落实的措施,使之真正起到引领学校的德育工作的作用。同时,希望校领导加强对德育工作各层级具体执行者的职责制定和具体指导,在调整人员过程中把德育基础工作做得更细更实,使该项工作更加规范,以取得实效,逐步形成徐教院附小的育人特色。

5、学校队伍建设中对成熟期阶段教师的激励机制还不完善,会影响一部分符合骨干要求的教师更好地发挥示范引领作用及有能力的青年教师脱颖而出,也会影响学校队伍建设的可持续发展和学校教育教学质量进一步提高。

建议学校要尽快制定校骨干教师的评选方案,把“优师”平台方案做实做强。以学校骨干教师的评选为切入口,打造各学科在学校中的领军人物,推动教师队伍进一步发展。学校要认真商讨进入职业懈怠期教师的发展问题,帮助教师详实制订个人三年发展规划,加强思想引领,完善激励机制,创设各种机会,助其提升发展。

6、学校在安全方面还存在一些隐患,降低了学校安全防范能力。

建议学校进一步加强校园安全意识和安全责任意识,明确安全工作的职责,对重要的安全设施设备和重要场所的安全状况建立有效的安全隐患排查和排除机制,及时发现安全隐患,及时采取措施,及时排除,确保安全设施设备处于正常工作状态。

徐汇区人民政府教育督导室

徐汇区教育党工委党建督导室

2016.11



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