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建襄小学发展性综合督导评估报告
2018-04-18 作者(来源):徐汇区人民政府教育督导室

 

徐汇区建襄小学发展性综合督导评估报告

 

为进一步提升学校的办学水平和办学效益,促进徐汇教育的整体发展和全面提高,徐汇区人民政府教育督导室、徐汇区教育党建督导室依据教育督导条例和区教育党工委工作要求,于2017年10月16—18日,组成由专、兼职督学共13人的督导评估小组,以《徐汇区小学发展性综合督导评估指标》为依据,对徐汇区建襄小学进行了发展性综合督导评估。

督导组成员听取校长自评报告,查阅学校各方面工作相关资料,听课61节,个别访谈校级干部、中层干部及教职工42人次,召开32位学生座谈会,完成教职工问卷79份,党员问卷24份,三至五年级学生问卷72份,家长问卷122份。督导组还对校舍设施、校容校貌等情况进行实地督导考察,现作如下评估。

一、基本情况

徐汇区建襄小学现有30个教学班,在校学生1218名。学校目前有两个校区(嘉善和岳阳),占地总面积7268平方米,建筑总面积8512平方米,绿化总面积841平方米,校舍条件接近上海市中小学校舍建设的90标准的一类标准。学校教学设施设备总体上符合上海市小学标准,分别设置计算机房、自然、音乐、美术等12间专用教室。专用教室管理比较好,能满足和支撑学校教育教学的需要。

近年来,学校传承并发展“教好每一个学生”的办学理念,营造积极向上的校园文化,积极推进课程改革,规范实施课堂教学。学校先后被评为市教卫系统文明单位、市中小学行为规范示范校、市平安示范单位、市安全文明校园、市健康促进学校、市语言文字规范化示范校、市航天科技教育特色校,市中华优秀传统文化暨非遗进校园十佳学校。2017年被评为上海市职工职业道德建设单位。

 

二、成绩与经验

1学校办学目标明确,育人目标清晰,在传承中追求发展。学校(2016—2020)五年发展规划继承了上一轮规划“教好每一个孩子”的办学思想和“基础厚、身心健、品行端、视野宽”的培养目标,进一步弘扬深化了鸡毛飞上天的办学精神——胸怀理想,脚踏实地、顺势而为、乘风而上,并从师生发展“和而不同”、课程建设“丰富生动”、校园文化“以情化人”三方面诠释了办学目标“优质”的内涵,体现了建襄办学的传承与发展,同时明确提出“襄童奋志”的办学思路和“文化立校”的追求,符合学校的实际与时代赋予的使命,目标适切,具有激励性。规划还从优化管理,培育队伍,立德树人,课程教学、提升服务五个方面提出了具体目标,主要措施以及达成标志,并分解成初期、中期、末期三段实施,具有一定的操作性。

学校坚持依法办学、民主管理,渠道畅通,管理有序。学校强化了“责任共担、合作共进”的责任意识与合作意识,管理层职责明确,积极鼓励教职工参与管理,建言献策,重大决策充分酝酿,反复讨论,重程序、重过程。学校重视制度建设,近年来修订完善了《三重一大工作制度》、《财务收支审批办法》等20项制度,新增《学校章程》、《学生团队管理办法》等6项制度。

2、学校党政以思想建设为重点,全方位进行思想引领,凝聚教工共识,共谋学校发展。学校“中心组学习”内容具体丰富,符合实际,重在提高班子的领导力、执行力和凝聚力;“党员学习”结合党工委“两学一做”要求,在“学”字上着力,精心设计学习形式,注重提高党员的政治觉悟理论水平和学习的自觉性;“教工学习”形式多样,有外出学习、有专家报告,还有党政主要领导带头开展的讲座,引导教师热爱学校,树立新的目标。同时,学校党政还十分重视青年教师的发展,瞄准学校的主力军,组织“80后研修社团”,以读书活动带动各项工作,引领青年教师不断学习、不断积淀、不断突破,努力争当教育教学先锋。学校党政领导在教师的思想建设方面,目标一致,步调一致,为团结广大教师,凝聚人心,更好落实学校五年发展规划的目标,奠定了扎实的基础。

学校党支部重视干部队伍的培养教育,关注干部思想及能力的提升,在干部队伍培养和发展方面取得良好成绩。党支部重视后备干部梯队建设,制定出台《校级后备干部挂职锻炼方案》,实行带教制。目前有人事、总务和教育科研三个岗位的后备干部已实施挂职,并有专人带教。三年中培养干部成效突出:一位校级副职成为正职,一位中层干部成为校级副职;一位校级干部去小教科挂职,现继续留用;一位校级干部评为特级教师。两位青年中层干部成长迅速,一位列为发展对象,一位荣获区园丁奖。党支部还结合中层干部向全体教工述职工作,开展“如何提高领导力”和“如何提高执行力”的专题培训,并做好每学年考评工作,班子队伍合作氛围好。

3、学校认真实施严谨扎实的教学管理,为保证学生学业水平稳步发展奠定了良好的基础。学校传承了多年来形成的“三二三三一”的教学管理模式,即“每学期三次备课检查、两次作业检查、三种不同类型的听课、三级质量分析、一次校级质量监控”,并在原有基础上作了进一步修整。修订后的内容对每一部分的要求更加具体明确,更具操作性和检测性,而且将备课、上课、作业设计与批改、学业质量检测与质量分析等教学流程的基本环节做了系统思考和处理,还根据质量分析的结果增加了对后进生(学困生)辅导跟踪的措施,实现了教学环节各部分之间的环环相扣,保证了学校日常教学工作有序规范的运行,取得了较好的成效。同时,在贯彻落实教学管理的过程中,各备课组增强了团队合作,相互学习,协同发展的能力,促进了年级组内各个班级之间学业水平的平衡发展,各教研组也适时将“三二三三一”的实施与校本研修做了整合,保障了学生学业水平的稳定发展。

学校积极开展“国家课程校本化实施”的探索,为践行育人目标提供了一定的支撑。近年来,为适应学生发展的需要,学校以丰富课程内容为主旨,开展了课程内容多方位统整的研究。学校定期组织老师围绕教学目标,将学科知识点、拓展内容、探究内容融为一体,详细制定了学科教学的“统整表”,这些“统整表”对老师们的教学提供了一定的帮助。学校还将多年来开发并形成的校本学习内容及校本课程与国家课程的相关学科做了有机整合。如音乐学科在深入推进口风琴教学的基础上,探索部分年级电子琴教学;自然学科整合社会资源,在部分年级探究课试点SAW课程教学;体育学科将排球项目训练点细化渗透于课堂教学,并探索基于主题式的各年段教学序列梳理,提升课程实施的校本化及系统化程度。经过统整后的课程内容,拓宽了学生的认知视野。老师们在落实统整的实践中,丰富了学生的学习经历,促进了学生学习兴趣的提升。

    4、学校重视德育工作的整体构思,有效落实基础工作的开展,学生行为规范良好,学校被评为上海市行为规范示范校。学校建有完善的德育管理网络,明确的育人目标;围绕目标逐步梳理了“三三三”德育管理模式,即抓好三支队伍、实施“三全”机制,建设“三强化”的德育队伍,努力提高学校德育工作的实效。德育领导小组定期研究分析学校的德育工作,逐渐完善了学校的德育工作思路,清晰了德育工作的实施路径和方法,根据学校的办学目标,制定了以一条主题:善行知礼,建襄少年德才备为“一体”,主题活动、特色评价为“两翼”的“一体两翼”为核心的具有学校特色的整体框架。学校具有较完善的行为规范教育管理机制,不断完善学校行规教育的目标体系,基本形成以学校德育领导小组为“一点”,分管领导、教导处、护导为“三线”的管理格局,从而在制度上保证了行规教育管理到位,并在制度上保证了行规教育的管理到位。督导期间,学生行规良好,为创建新一轮上海市行为规范示范校奠定了良好的基础。

学校努力广辟渠道,开掘社会资源,丰富学生德育教育实践体验,满足学生学习、体验、感悟、提升的需求。学校利用周边深厚的人文环境创设德育活动基地。如:中国科学院、中国画院、上海市音乐学院、上海京剧院、家长资源等各种资源,组织学生参观,聘请知名的热心人士担任校外辅导员,为孩子们进行专题讲座,每星期来校指导学生学习、组织学生参观学习,丰富实践基地,拓宽学生视野。学校还根据不同年级、不同主题、相关学科的教育要求梳理成教育实践系列,组织学生到昆虫博物馆、公安博物馆、龙华烈士陵园等资源开展实践体验,并坚持十年走进社区的阳光之家汇报演出,献爱心活动,一系列的活动立体化了社会课堂。

5、学校多管齐下为教师的专业成长搭建平台,教师专业发展有成效。学校以教研训一体化的校本培训引领教师专业发展,完成了十二五期间学校及学科教研组共同开设的《有效备课、上课、听课、评课的实践与反思》等12门校本实践体验课程,十三五期间开设的13门培训课程也已经完成了12门。学校成立建襄“80后青年教师研修社”,以“读书活动、先锋行动、项目创新”为主要培养载体,努力打造一支具有创新战斗力的青年教师群体。同时学校建立“种子研修团队”,启动“成熟教师的二次成长”,制订研修计划书,聘请教院专家手把手带教指导,尝试从以上三个层面架设分层培养平台,构筑教师队伍的梯队建设。这些举措都在教师专业发展的过程中产生积极的作用,提高了教师的专业水平,一些教师已崭露头角。三年来,有7位教师被评为局级骨干教师,11位教师参加全国、市、区各级各类教学评比中获得16个奖项,新增2名中学高级教师,1名上海市教育系统名师后备人选,1名上海市特级教师。

学校组建学习型师资团队,提升教师科研素养,教科研工作成效显著。近三年,学校已基本形成教科研骨干队伍,教师有教科研的积极性。学校鼓励教师积极参与各级各类课题研究,一年一次校级课题申报,两年一次校级论文评选,教师每学期有三篇教学反思进行交流,选拔优秀课题成果参加市、区更高层次的课题申报评选,为教师专业成长搭建平台。三年来,学校开展了三轮校级课题的申报、立项、结题共33项,目前已经结题的市级课题2项,区级课题6项,校级课题9项;正在进行的区级课题有6项,校级课题12项;三年来有14篇教师的论文在各级各类杂志上发表,有19篇论文和课题在市、区、校论文评选和科研成果评比中获奖。学校也获得了区第十二届教育科研先进集体称号,一位教师获得区教育科研先进个人称号。

6、学校财务财产工作制度齐全,管理比较规范。学校制定了各项财务规章制度,且能按各项规章制度执行。教育局会计中心提供的经费预算执行情况表显示,学校的经费使用良好。学校能严格按照明白收费卡所列收费项目、标准、缴费时间收取费用,获得家长好评。学校建立了财产管理制度,财产管理员能履行工作职责。新账册已经转录完成,财产条形码标签也已张贴完毕,正在进行专用教室财产核对等工作,财物的整体维护情况良好。

学校重视校园安全,技防、物防、人防措施基本落实到位。学校有完善的安全管理网络,层层签约责任到人。各项安全检查的记录详实,有迹可寻。每学期都组织师生和食堂人员进行安全疏散演练,开展形式多样的安全教育活动,提升师生自救自护的能力。学校两个校区共安装监控摄像探头100多个,全方位的监控,保证了师生和校园财产的安全。师生的午餐和饮水,均由有资质的单位承包和提供,学校定人定岗对其进行卫生监督。

三、问题与建议

1、学校上一轮规划的实施缺乏年度或阶段的自我检测,影响规划目标达成的有效性。建议学校在新一轮五年规划的实施过程中加强自我检测,建立相应的保障机制,增强规划统领全局的意识,关注规划、计划、检测、总结之间的关联,进行各块面阶段自我检测,提高目标任务的达成度。同时,针对学校规划中对提升办学水平,进一步擦亮品牌提出了文化建设的目标,新时期赋予建襄小学新的使命,如何从管理层着手,把文化变成一项项固化、深化的制度,精神的需求,提高队伍整体文化修养,激发教师内心深处的文化自觉,形成建襄个性化的文化氛围是一项艰巨的长期的任务,需要学校作进一步思考落实。

2作为一个大型党支部,目前党员教师的先锋模范作用发挥还不够。希望党支部要强化“双培养”意识,尤其要做好把党员培养成骨干教师的工作。建议党支部在充分分析每位党员现状的基础上,制定 “党员专业提升”计划,针对不同个体,分别从管理能力、教学能力、育人能力、特长教师等方面有意识地加以培养。与此同时学校党政领导要千方百计为党员搭平台,压担子,使党员队伍的整体业务能力进一步提升,党员骨干教师数量有所增多,党员示范引领作用得以发挥。党支部还要进一步提高党员的身份意识、责任意识,研究如何更好拓展党员责任区功能,更好发挥党员在思想引领、教育教学行为的优化等方面的表率作用,引导党员真正做到一个党员,一面旗帜,团结、带领广大教师为学校更好地发展作出应有贡献。

3、学校的课程管理工作还不够完善,影响了学校课程规划方案对学校各类课程实施的引领和教学活动的指导。建议学校以市教委下达的课程计划为蓝本,对现有的课程规划做出修改和补充完善,对自主拓展的“兴趣活动”,和学校自主设定的“学科拓展”,从课程性质和特点,课程适合的年段,学习的时间,课程学习内容,学习评价等方面做出简要说明,使之真正成为学校课程规划的组成部分,成为实现育人目标的有力支撑。

另外,在改进课堂教学、完善学生的学习方式方面,教师有一定的意识,但课堂教学优化不够明显,限制了一部分学生思维的进一步发展。建议学校要组织各学科教研组进一步研究如何处理好教师主导与学生主体的关系,改变把教学过程看作是事先预设好的兑现过程的状况,并充分认识教学过程是生动、随机的特性,积极发挥学生的主体作用,组织好课堂教学。同时,教研组要对学生的学作进一步研究,切实了解学生的实际需求和能力,精心设计教学过程,满足学生不同层次的需求。

    4、学校还缺少德育工作的相关引领课题,影响学校德育工作的深入发展与特色凸显。建议学校在现有的基础上,组织教师根据学校的德育工作现状,针对建襄小学独特的学生、家长、教师,建立相应的德育工作研究课题,引领和深化学校的德育工作,逐步鲜明学校德育工作特色,担当起建襄小学的德育工作在区域内的引领和辐射作用。

5、学校需持续加强师德建设,促进师生关系和学生健康成长的进一步发展。建议学校针对新时代的师德要求开展全校讨论,一方面帮助教师要转变观念,统一思想、提高认识;另一方面要思考现代学生的需求,加强师生的沟通,寻求学生的理解,提高学校教育的针对性和有效性。

另外,学校36—45岁教师发展目标不明确,影响学校和教师群体向更高层次的进一步发展。建议学校细致分析每个教师的个性特长,尤其是成熟教师个人的优势和不足,了解教师的意愿,一对一的帮助教师制定个人发展目标、实施措施,并为教师目标的达成铺路搭桥,帮助教师消除障碍,加强过程管理,促使教师个人发展目标与学校师资队伍建设发展目标的同步达成。

6、学校图书开架率太低;制定的《建襄小学课桌椅调整流程》的实施与落实不足;实验教学专用仪器设备配置不够完善。建议学校督促职能部门和图书管理人员,尽快整理图书提高开架率,恢复阅览室功能;按照教委体[2010]45号文件要求,进一步完善课桌椅调配的工作机制,明确操作流程和执行主体,责任到位,以解决学生身高与课桌椅高度不协调的现象,并做好调整记录;按市教委技术装备部的要求,和学科实验的需求有计划地添置实验教学专用仪器设备。

 

 

 

徐汇区人民政府教育督导室

徐汇区教育党建督导室

2017.12



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