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园南幼儿园发展性综合督导评估意见
2018-04-18 作者(来源):徐汇区人民政府教育督导室

 

园南幼儿园发展性综合督导评估意见

20171178日,徐汇区人民政府教育督导室依据《教育督导条例》和《上海市教育督导条例》,整合教育部《幼儿园办园行为督导评估办法》,参照《徐汇区幼儿园发展性综合督导评估指标》对园南幼儿园进行为期二天的综合督导评估。督导小组听取了曹颖园长的综合督导自评报告,查阅了近三年的相关资料,观看了13个班级的半日活动和24个集体教育活动,访谈了35人次教工,并对园内30名教师以及422位家长进行了问卷调查,同时全程观察了三大员及财务的操作工作,最后汇总了各方面有效信息,正式评估意见如下:

一、   基本情况

园南幼儿园地处徐汇区西南地区园南小区内,开办于1989 9月。20077月与一墙之隔的托儿所打通,扩大了办园规模,改善了办园条件。2010年初,被评为上海市一级幼儿园。201411月接受一级园复验。幼儿园目前共有13 个班级(4个小班、5个中班、4个大班),共406 名幼儿。

园南幼儿园能按规定落实幼儿园人员配置,教师队伍年龄结构和专业结构逐年优化。教职工60人,在编人员33人,非编人员27 人。在编人员中管理人员3名,专任教师24人、保健员 3人(2名在编,1名聘用),财务、财产保管员共2人。教师平均年龄 37岁,教师本科学历占92.6 %;园级骨干教师 7名占26.9 %;中级职称12人,占 44.4 %,初级职称13人,占 48.1 %,未评职称2名,占7.5%;保育员21人,中高级职称占66.7 %;营养员5 人,中高级职称占60%;另有门卫4人等。为规范、优质办园,打下了良好的人力资源基础。

幼儿园环境整洁,凸显运动特色。园舍占地总面积3740 ㎡,建筑面积1900㎡;活动室生均面积达标;户外场地生均面积4.43>1.5㎡;绿化面积1115 ㎡超过总面积的25%;有两个专用活动室,总体上符合《上海市学前教育三年行动计划(幼儿园园舍建设实施意见)》的规定。教育教学设施设备比较齐全,各班配置了多媒体教学设备、电脑、钢琴等教学设备。各班的玩教具和设施设备的配置在数量和品种上均衡,满足了幼儿主体性活动的需要和保教工作的需要。

三年来,园南幼儿园夯实基础,凸显运动特色亮点,教师队伍稳定、健康成长,推动园南不断内涵发展。201411月顺利通过一级园复验,社会声誉良好。

二、主要成绩和经验

1、幼儿园坚持规划引领,认真贯彻落实素质教育的办学思想,内外驱力结合,保障幼儿园健康、可持续的发展。

幼儿园以“制度引领,加强人文素养,提升教工专业水平,促进幼儿全面发展”的办园目标和“身体健康、性格活泼、习惯良好、好奇探究、乐于表现”培养目标,得到教职工的广泛认同。教工问卷反映:“教师对学校办学规划的知晓度与引领作用”满意率达到占100%

幼儿园从实际出发,广泛听取教工建议,形成了富有园南幼儿园特点的“三风四心”良好校园文化氛围。园风:崇德友善,务实发展;教风:爱生、乐学、勤研、善导;学风:乐运动、爱探究、善动脑。四心:爱心给孩子,放心给家长,责任心给自己,宽容心给同伴。学校重视“廉洁从政、廉洁从教”行风建设,循循善诱教育教工“身正方可为师,德高才能为范”,以“三风四心”引领园南人不断前行。

2、幼儿园坚持依法办园,坚持民主管理,充分发挥全员教工的工作积极性,近年来幼儿园各方面工作规范、顺畅、有效的发展。

幼儿园坚决执行“三重一大”制度,坚持民主管理,凡重大决定均经核心组集体讨论决定。三年来共召开了六次教工大会,共同审议通过了《园南幼儿园无偿献血条例修改稿》、《园南幼儿园福利费使用条例》、《园南幼儿园教职工疗休养方案修改稿》、《园南幼儿园医疗基金使用方案修改稿》、《园南幼儿园课程实施方案》、《园南幼儿园绩效工资考核细则修改稿》等,近几年教代会的满意度测评均为100%

幼儿园高度重视民主管理,尊重相信每一位教工,发挥广大教工的工作积极性。由于幼儿园形成的制度和管理模式得到广大教工的认可,保证了幼儿园各方面工作的运行规范、顺畅和有效。教师问卷显示:“幼儿园的制度建设和执行”的满意率达到100%;“园领导班子的作用与干群关系”满意率为96.69%

3 重视师德建设,规范教工教育行为。开展阶梯式培养,满足教师专业发展的需求。

幼儿园以“三风四心”为切入点,积极引导教师树立教书育人、为人师表的风范。建立了《园南幼儿园师德建设实施细则》和《园南幼儿园职业道德考核方案》,教职工每年签订《师德承诺书》,党政工部门精心组织幼儿园师德建设的主题教育活动,如“我和园南的故事”;两年一届的“我心目中的好老师”推荐评选活动;青年教师心得会、中年教师经验会、资深教师总结会等,让教师互相学习,共同进步。目前,教师队伍非常稳定,精神面貌良好,心齐气顺,团结互助、氛围温馨和谐,积极向上、集体荣誉感强。家长问卷中反映:对“教师师德和工作态度”满意率达到96.92%,对“教师廉洁自律”满意率为98.1%

幼儿园十分重视教师的专业发展,开拓教师专业视野。支持教师外出参加各种学习和培训经常邀请专家进园辅导讲座。访谈中教师反映园方的这些举措对教师专业成长非常有益。成立了职初学习组,运用了师徒带教、开放式培训,有效帮助职初教师缩短了适应期。发挥成熟型教师的作用,大胆尝试园内项目组(运动、音乐)机制,根据教师专业发展需求,聘请有业务专长的教师担任项目组长,边研究边培养。重视园本研修,主题明确,内容丰富,有针对性。先后开展了《个别化学习活动的设计与实施》,《有效利用自然资源开展幼儿野趣活动》,《基于课程评价,夯实教学能力》,《信息技术在学前教学中的应用》,满足了教师专业发展的需求,教师反映好。

近三年,幼儿园输送了教育学院教研员1名、园长1名;2人次获徐汇区优秀见习教师,2人次获区园丁奖的称号。

4、重视课程环境建设,保教活动规范有序,运动特色亮点鲜明。

幼儿园在原有课程实施方案的基础上,重视课程资源建设,每学期对资源库的内容有研究与调整。确立了“活力活动、快乐学习、健康成长”为课程理念,丰富、拓展了运动环境和资源,积累了区域运动、野趣远足活动和运动集体教学活动方案等,提升了运动课程品质,彰显了运动特色。

幼儿园依托院校合作的运动项目研究,在教研修一体模式引领下,通过大、小教研联动,实践跟进,全体教师参与,园长、保教主任深入,有效地开展园本研修,通过共同寻找解决问题方法,梳理总结经验,并将经验方法运用指导教学实践,提升了运动课程实施的质量。幼儿园在教研员的引领下,参与了区级教师研修课程的开发,把经验辐射到区域。

幼儿园重视课程环境建设,充分利用室内外空间,为幼儿创设了舒适的生活环境和丰富的运动环境。特别是对运动环境的创设有研究、有突破,能基于幼儿动作体验和各种运动能力发展的需要,创设了安全的、自主的、丰富的、有挑战的运动环境,幼儿喜欢,活动有效。运动活动质量评价“好”为 77%,“较好”为23%

游戏活动已开始接纳新的理念和要求,有了材料超市和留白区,中大班幼儿能按自己的意愿开展游戏情节,玩自己的游戏,情绪愉快。

游戏活动质量评价“好”为 8%,“较好”83%

幼儿园各类保教计划齐全,各班学期、月、周、日计划比较详细,能引导各类保教活动有序开展。幼儿一日活动作息保证了充分的运动时间,1小时游戏和自由活动时间,没有小学化倾向。

幼儿喜欢运动,动作发展好,运动能力强,具有一定的力量和耐力,身高、体重达标率符合要求;幼儿情绪愉快,能适应集体生活,积极参加各类活动,遵守基本的行为规范;生活卫生习惯良好,具有基本的生活自理和自我保护能力,做力所能及的事;幼儿愿意与人交往,具有一定的交往能力,能与同伴友好相处。

5、接纳各类随班就读幼儿,开展融合教育,获得特教中心好评。

园南幼儿园近年来接纳了智力障碍、听力障碍和自闭症儿童入园学习,目前中班有1名自闭症幼儿。园方能按上级文件精神接纳有特殊教育需求的幼儿,并认真做好这项工作,现有1名教师参加华师大特殊教育上岗培训。

建立由园长负责随班就读工作领导小组,有随班就读幼儿管理制度。全体老师能尊重家长和随班就读幼儿的特殊需求,为孩子创设良好的活动与学习环境,接纳家长在园陪读,全程参与幼儿园的教育、教学活动。幼儿园在学期考核时对班级中有随班就读幼儿的班主任、保育员有明确的奖励倾斜。班主任老师对随班就读幼儿制定个别化教育目标,在生活、运动、游戏、学习各方面有过程性记录和阶段评估,并以个案的方式详细记录。幼儿园在每项活动中会关注随班就读的孩子,安排融合伙伴带领他们共同参与,孩子与班级幼儿友好相处,家长也有很好的接纳度。

6、幼儿园财产财务管理规范,年度经费预算执行情况良好,安全制度、安全管理落实到位。

幼儿园经费预算方案的制定能坚持自下而上民主集中的原则,执行过程中能经常核对,调控经费使用方向和使用进度,年度经费使用情况达到零结余要求。幼儿园能切实实行一费制,无乱收费现象;每月幼儿伙食费使用情况向家长公布;师生伙食费用分开记帐,食材做到菜谱不同、调料品牌不同;代办费有使用清单,退费在幼儿管理费收费发票中显示,期末做到多退少不补,收支结为零。幼儿园的财产管理能按要求设立各类账册,各类帐册登记及时,特别是申购做到定部门、定时间提高工作效率,验收、领物手续完备;清点财产定时、定人员,有相关人员签名,幼儿园的各类财产帐册均符合区教育局设备组的相关要求。

园南幼儿园成立了校园安全领导小组,建立了各项安全管理制度和突发事件应急预案,结合幼儿园实际建立了《教工安全管理奖罚条例》。通过大修,增添了室内外全覆盖监控视频和隐形防护设施设备栏,加大技防建设力度,增强校园治安防范能力。安全宣教方面,定期对师生进行安全教育和组织了紧急疏散演练。2014学年至2016学年来,幼儿园的事故发生率均低于5%

三、问题与建议:

1、幼儿园的管理网络与实际运作不匹配,部分管理岗位职责有交错重叠,影响了幼儿园所提出的“形成适合本园的现代学校管理机制,体现管理的效率”的目标达成。根据管理网络图,幼儿园为三级分层管理的模式,从现场与保教工作中,职责不清晰、职能倒置,目前保教管理的人员较多,但是日常保教工作管理缺少过程性评价,监控有空白点;后勤管理缺少专人分管;幼儿园设立了多个兼职岗位,但资料中兼职岗位的岗位职责未体现。

建议:根据幼儿园的管理实际情况设置科学、合理的管理网络,提高管理效能。调整完善岗位职责,分层合理,分管到人,粗放与精细结合,体现管理效益。

2、幼儿园家长工作和家教指导的针对性不够,影响了幼儿园所提出的形成家园联动、合作共育的实效。家长问卷反映:家长对“幼儿园为家长提供服务项目”“幼儿园指导家庭教育的实效”的满意度分别为“84.6%”、“88.3%”,家长对幼儿入园以来的进步度的总体评价也偏低,为84.83%。在幼儿园2015学年和2016学年的园务计划中,家长工作的目标定位没有递进性,措施不具体,可操作性不强。幼儿园每学期开展的家长问卷后的情况分析不够,没有抓住关键点,缺少解决问题的针对性措施,对家长工作的宣传与指导的力度还不够。

建议:(1)强化幼儿园家长工作的问题意识,制定符合实际的、可操作的家长工作计划,提高家长工作和家教指导实效。幼儿园要建立家长参与幼儿园管理的工作机制,不断提高家长的认可度。

2)在利用与开发家长资源的同时,深入分析家长家园共育的需求,形成家园共育课程化,多元化的开展宣传教育与指导,做出园南的家长工作特色。

3、队伍建设三年规划目标笼统不够具体,难以检测,个人三年发展规划,缺少过程性资料。如在规划中三年的教师培养总目标为:“提高教工的师德水平,主动提升专业能力,让幼儿园成为教工成长的场所。”目标定为针对性不强。幼儿园中突出的业务骨干力量缺乏,区级骨干教师梯队也未形成,在业务上缺少领军人物,不利于特色课程建设和幼儿园后续发展。

建议:(1)对已有的师资队伍进行全面分析,根据幼儿园“三风四心”以及活力运动的特色课程,进一步明确教师专业提高的目标,完成分年度分层次总结,使教师队伍建设方案可操作、可检测。

2)进一步细化骨干教师的评选方案,落实骨干教师自荐和他荐的评选机制,激发教师自我发展的内驱力,为园级骨干创设条件、搭建平台,推优选优,尽快培养高一层次骨干力量。

3)对教师个人三年发展规划加强有效管理,对每个教师进行个性分析和定向指导、培养。

4、课程质量监控评价有方案,但未能有效落实,四大版块质量有差异。具体表现为:主题背景下的集体学习,核心经验、年龄段的要求把握不准,教学中调动幼儿原有经验及拓展新经验的思考与设计不够,过程中关注幼儿的语言表达、推进思维发展不够;个别化学习虽能关注领域平衡,但主题核心经验与领域关键经验的落实不够;生活活动实施中关注细节不够;小班游戏不够自主;学习活动质量欠缺,对各年龄段幼儿学习主题核心经验理解与落实不够,集体教学活动质量评价“较好”为76 %,“一般”占24%。个别化学习整体质量评价为“一般”。

建议:(1)课程领导小组和研究小组要发挥其作用,加强对实施情况的分析反思,总结经验,查找原因,措施跟进,将方案的监控与评价落地,起到完善课程实施,推进幼儿发展的作用。

2)迁移运动项目组研究的经验,抓住学习活动实施薄弱环节和关键问题,目标导向和问题导向结合,针对性开展项目研究,提高研究的有效性。

5保育员、营养员操作不够规范。如:消毒桌面一块抹布擦两张桌子;营养员熟菜起锅下面无托盘垫放;保健对每月营养分析不能做到膳食结构平衡,缺乏针对性的调整措施,五官矫治率未达95%,资料整理归档不全。

建议:(1)加强自培,学习三大员工作手册,规范三大员操作;同时加强巡视、指导,发现问题能做到及时调整;

2)要发挥伙委会的作用,发挥营养员自身技能,做好营养的各种搭配,满足幼儿营养需求;园方也能聘请专家来园指导保健营养工作。

 

                                  徐汇区人民政府教育督导室

                                         201712

 

 

 

 



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